为进一步激发教学活力，促进教学模式的改革与创新，更好地推进和落实本科教育教学审核评估相关工作，根据风景园林学院本科教育教学审核性评估工作安排，我院于2024年10月10-25日举行了“专业负责人说专业，课程负责人说课程、教师说课堂教学”的“三说”系列教学研讨活动。景观建筑系先后于2024年10月11日、14日、22日、23日，在9B303、9B302、教五楼阶五教室开展了课程负责人说课程、教师说课堂教学专项教研活动。

一、课程负责人说课程

活动中首先对专业培养、OBE教学理念、BOPPPS教学方法、“两性一度”教学要求进行了充分的交流与示范，随后对课程和教学展开了横向和纵向的交流活动。活动中，同一门课的不同任课教师展开了课程的横向解析：即对教学内容进行了详细的拆解与分析，对教学环节进行了点对点的交流，统一了教学归档材料、辅助材料的格式和内容。不同课程的课程负责人展开了纵向贯通：即明确各门课程设置的目标、教学内容、教学进程，使专业教学保持能力培养、知识结构的连贯性。

“三说”活动使景观建筑系所有教师明确了我院各个的专业培养目标，系教师所承担各门课程教学大纲和教学环节，为提升教学质效奠定了基础。

主讲教师郭苏明讲解了《中外建筑史》，本课程通过中外建筑古代史部分的基本理论知识及典型案例，介绍中外建筑历史的演变历程及发展规律。教改方面，在全校率先进行线上课程、线上线下混合一流课程建设，深受学生好评，评教均居校院前10%。《中外建筑史》先后获得校级优秀教案讲稿、优秀本科教学质量奖、优秀本科课程教学大纲、江苏省高校微课教学比赛三等奖等称号。

主讲教师郭苏明讲解了《园林建筑设计（2）》，课程按照“任务解读——设计构思——设计深化——专业表达”的设计流程进行任务型实践教学设计。教改方面，紧扣产业技术发展与应用的主流和前沿。近3年，课程群更新了绿色建筑、数字技术、城市更新、双碳战略等知识点。课程积极进行产教赛结合，课程任务书分类别或分场地设置，教师及企业导师根据自身研究方向，有针对性有选择进行教学活动。在满足教学目标一致性基础上，增加教师和企业导师的自由度。课程作业多次获得国家及省级以上奖项。

主讲教师乐志讲解了在《古典亭廊设计》的教学过程中如何精心设置的教学环节、多样的教学手段以及丰富的实践任务突出中国传统文化与现代设计科技的深度融合。主讲教师徐振讲解了《园林工程设计》的教学聚焦施工图的设计，重点提升细部设计的深度、施工图的规范性、绘图软件使用的熟练度。

主讲教师徐振讲解了《开放空间规划设计》的课程教学如何教授学生掌握新的分析视角与工具，如何在模拟与真实比照中强化理性思维与创新性意识。

主讲教师张哲讲解了《国家公园规划原理与设计》的核心目标，即使学生掌握国家公园的相关概念、规定与规划设计理论、方法。受限于南京的既有资源条件，选取设计对象与国家公园契合性有待改善。计划设计对象选取以复杂度强、相似性高为原则，着重对规划设计原理与方法两性一度层面的训练和培养。

其后，多名教师就各自牵头的课程展开研讨，包括梁慧琳就《园林工程专项设计》，徐海顺就《园林工程预决算与施工管理》，赵晨洋就《材料与结构选型》创新性，张叶茜就《自然文化遗产保护与管理》，程云杉就《园林建筑设计》和《营造设计实践》，汤猛就《园林建筑快速设计实训》，江婷就《园林建筑与工程实习》，傅力就《古典园林设计实训》分别从课程目标、教学进度、教学重点、教学难点、近年出现的师生交流的新现象进行了深度的讨论。

二、教师说课堂教学

教师说课堂教学环节主要围绕三门国家一流课程展开。

课程负责人张哲讲解了《园林建筑设计（1）》课堂教学，混合课程授课过程详解，以及各阶段注意事项；基于课堂案例，重点介绍BOPPPS教学模型的使用反馈；慕课堂使用反馈与效果介绍。

课程负责人赵兵讲解了《园林工程原理》的线上线下混合式授课过程、园林工程原理课程思政模块、OBE理念下的园林工程原理教改成果、课程考试要点及材料归档注意事项。

课程负责人张青萍讲解了《传统假山叠石构建技艺虚拟仿真实验》的实验板块构成、操作使用方法、教学难点与重点以及如何通过借助虚拟仿真技术有效展示假山叠石构件、搭建过程和搭建方法。

供图、供稿：张哲、郭苏明

审核：邱冰、杨云峰